一、時(shí)代背景與使命
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。黨的二十大報(bào)告還強(qiáng)調(diào)“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”，并提出“到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記非常關(guān)心人才培養(yǎng)，多次作出重要指示，為做好新時(shí)代研究生培養(yǎng)工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。
2020年9月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》指出研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，并對(duì)“對(duì)接高層次人才需求，優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)”“深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新招生培養(yǎng)模式”等作出了進(jìn)一步要求。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》也指出，要深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。
近年來(lái)，教育部大力推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)，把卓越工程師培養(yǎng)作為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)，全方位、深層次、大力度推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革。懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，在世界工程教育界發(fā)出中國(guó)聲音、貢獻(xiàn)中國(guó)方案。因此，我們要努力建設(shè)一流的研究生教育體系，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)成電力量。
二、研究生教育面臨的挑戰(zhàn)
最近，有一項(xiàng)研究對(duì)國(guó)內(nèi)外一流高校進(jìn)行了對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高校在學(xué)術(shù)大師、產(chǎn)業(yè)人才、國(guó)際重要獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)人數(shù)等方面均存在差距和不足。在人才培養(yǎng)模式方面，國(guó)外名校的許多理念和做法值得我們借鑒。
通過(guò)分析，我們認(rèn)識(shí)到：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革更新了研究生教育的理念和培養(yǎng)目標(biāo)；我國(guó)研究生教育發(fā)展目標(biāo)正在經(jīng)歷從大到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，追求卓越已成為研究生教育的主線；我國(guó)的研究生教育發(fā)展模式正在經(jīng)歷戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，改革主題呈現(xiàn)差別化、結(jié)構(gòu)性、內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展特點(diǎn)；研究生教育評(píng)價(jià)改革深化，要形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。
深刻認(rèn)識(shí)研究生教育面臨的形勢(shì)、挑戰(zhàn)和要求，我們才能更好地直面新問(wèn)題、落實(shí)新任務(wù)。
三、我校研究生的基本情況
我校的研究生教育具有光輝的歷史。1956年建校時(shí)，當(dāng)年就被批準(zhǔn)招收四年制副博士研究生。迄今為止，我校已畢業(yè)近10萬(wàn)名碩士和博士，在電子信息領(lǐng)域處于全國(guó)前列，為國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。
近年來(lái)，我校研究生教育不斷構(gòu)筑鑄魂育人堅(jiān)強(qiáng)陣地，思想政治教育成效不斷顯現(xiàn)；招生規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，生源質(zhì)量穩(wěn)步提升；深入推動(dòng)“三融”（科教融匯、產(chǎn)教融合、交叉融通）并舉，分類培養(yǎng)體系更加完善；專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，卓越工程師培養(yǎng)模式改革初見(jiàn)成效，形成了具有成電特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，并入選國(guó)家卓越工程師學(xué)院；健全研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升；優(yōu)化管理體系，夯實(shí)研究生學(xué)術(shù)科研基礎(chǔ)保障；強(qiáng)化就業(yè)育人，面向黨和國(guó)家需求推動(dòng)高質(zhì)量充分就業(yè)。
但是，對(duì)標(biāo)對(duì)表，我校研究生培養(yǎng)還存在著不足，核心問(wèn)題是我們培養(yǎng)的一流戰(zhàn)略科技人才和科技領(lǐng)軍人才較少，一流的研究生教育體系還未形成，在基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍的作用發(fā)揮不夠好，追求卓越有待成為研究生的普遍價(jià)值共識(shí)。
四、工作舉措
我校研究生培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)是：以“立德樹(shù)人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線，建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需求貢獻(xiàn)卓著、國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大、學(xué)生“真心喜歡、終身受益”的一流研究生教育體系，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科生態(tài)更加優(yōu)化，充分彰顯電子信息特色和軍事電子優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)一大批電子信息領(lǐng)域的一流戰(zhàn)略科技人才和科技領(lǐng)軍人才，助力學(xué)?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
為此，我們需要采取如下舉措：
第一，以追求卓越為目標(biāo)，優(yōu)化研究生教育管理體系。大力實(shí)施時(shí)代新人鑄魂工程，探索數(shù)字化管理育人機(jī)制，優(yōu)化就業(yè)戰(zhàn)略布局，服務(wù)黨和國(guó)家戰(zhàn)略需求，助力德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬排囵B(yǎng)。
第二，持續(xù)提升研究生生源質(zhì)量。（1）加強(qiáng)資源拓展，優(yōu)化分配機(jī)制。力爭(zhēng)博士生招生指標(biāo)更大增長(zhǎng)，并完善指標(biāo)分配方案，堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?yōu)先，強(qiáng)化服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和學(xué)校發(fā)展導(dǎo)向；（2）加強(qiáng)招生宣傳，提升生源質(zhì)量。繼續(xù)實(shí)施“生源質(zhì)量提升計(jì)劃”，完善校院聯(lián)動(dòng)、分眾分域、全方位、立體化、精準(zhǔn)化招生宣傳體系。（3）加強(qiáng)貫通培養(yǎng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。健全“本碩博”貫通式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，擴(kuò)大推免生、直博生、碩博連讀的比例。
第三，建好導(dǎo)師隊(duì)伍，提升培養(yǎng)能力。建設(shè)“四有”好導(dǎo)師隊(duì)伍，深化博士學(xué)位論文工作改革，加大優(yōu)秀博士生培育力度，培養(yǎng)電子信息領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和工程領(lǐng)軍人才。
第四，優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案。深度與廣度相結(jié)合，推動(dòng)科教融合、產(chǎn)教融合、交叉融通、前沿綜合，制定可支撐學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的特色培養(yǎng)方案；整體規(guī)劃、分步實(shí)施，專項(xiàng)建設(shè)校級(jí)研究生精品課程和教材；以建設(shè)國(guó)家卓越工程師學(xué)院為牽引，進(jìn)一步深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，打造電子信息領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)新范式，努力發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
第五，改革評(píng)價(jià)體系。聚焦招生選拔評(píng)價(jià)、培養(yǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)、學(xué)位論文評(píng)價(jià)，建立多類多維、多節(jié)點(diǎn)、全過(guò)程、全鏈條的教育評(píng)價(jià)體系。
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